ANALISIS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI PECAHAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 060916
Keywords:
Problem-Based Learning;, video pembelajaran, pecahan, pembelajaran matematika, penelitian kualitatifAbstract
Pembelajaran matematika materi pecahan di sekolah dasar sering kali menantang karena siswa cenderung menganggap konsep pecahan sebagai hal yang abstrak, yang berdampak pada rendahnya partisipasi dan kesulitan dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat mengatasi masalah ini adalah penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh video pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran dalam mengajarkan materi pecahan kepada siswa kelas IV di SD Negeri 060916 Medan Sunggal. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian terdiri dari guru kelas dan siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, serta dokumentasi, dan dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang didukung video pembelajaran telah dilaksanakan sesuai dengan tahapan pembelajaran, yang meliputi orientasi masalah, pengorganisasian siswa, pembimbingan penyelidikan, penyajian solusi, dan evaluasi proses pemecahan masalah. Video pembelajaran membantu siswa memahami konsep pecahan melalui contoh-contoh kontekstual, meningkatkan keterlibatan siswa dalam diskusi kelas, serta mendorong kolaborasi selama kegiatan kelompok. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi antara Problem Based Learning dan video pembelajaran menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan berpusat pada siswa, sehingga memungkinkan siswa mengembangkan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, dan partisipasi aktif dalam pembelajaran matematika.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Kusumaningrum, D. A., Kurniawati, R. P., & Chasanah, S. (2024). Penggunaan model pembelajaran PBL untuk meningkatkan hasil belajar matematika pecahan dengan bantuan media papan pecahan velcro. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3).
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17964
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Merritt, J., Lee, M. Y., Rillero, P., & Kinach, B. M. (2017). Problem-based learning in K–8 mathematics and science education: A literature review. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2). https://doi.org/10.7771/1541-5015.1674
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Numertayasa, I. W., & Dewi, N. L. P. V. (2025). Penggunaan media video animasi dalam pembelajaran pecahan di SD Negeri 5 Nongan. FingeR: Journal of Elementary School, 4(2), 119–136. https://doi.org/10.30599/29m4ee61
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.
Suwardi, S., Sutama, S., Hidayati, Y., & Rahmawati, L. (2021). Pembelajaran pecahan melalui video: Apakah dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi siswa? PYTHAGORAS: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 16(2), 163–173.
