PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV SD NEGERI 065012 SIMPANG SELAYANG, MEDAN TUNTUNGAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SD N 065012 Simpang Selayang Medan Tuntungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen (Pre-Experimental Design). Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design, yaitu penelitian yang melibatkan satu kelompok tanpa kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD N 065012 Simpang Selayang Medan Tuntungan yang berjumlah 20 siswa dengan teknik sampling jenuh (total sampling). Data penelitian dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan Paired Samples t-Test dengan bantuan program IBM SPSS Statistics versi 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 46,75 meningkat menjadi 86,25 pada posttest, sehingga terjadi peningkatan rata-rata sebesar 39,50 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal dengan nilai signifikansi 0,285 untuk pretest dan 0,340 untuk posttest, sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan uji parametrik. Selanjutnya, hasil uji Paired Samples t-Test memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan Model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang inovatif, efektif, dan berpusat pada siswa di sekolah dasar.