Analisis Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran IPAS Melalui Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV SD Negeri 091339 Dolog Huluan
Keywords:
Problem-Based Learning;, keaktifan siswa;, pembelajaran IPAS;, sekolah dasar;, penelitian kualitatifAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana model pembelajaran berdasarkan masalah (PBL) digunakan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Selain itu, siswa di kelas IV SD Negeri 091339 Dolog Huluan terlibat dalam penerapan model tersebut. Dalam penelitian ini, pendekatan deskriptif kualitatif digunakan. Tiga belas siswa yang berada di kelas empat adalah subjek penelitian, dan guru kelas mereka bertindak sebagai informan utama. Satu guru dan tiga siswa aktif, sedang, dan kurang aktif diwawancarai. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi kemudian dianalisis menggunakan metode analisis interaktif Miles dan Huberman, yang mencakup penarikan kesimpulan, penyajian, dan reduksi data. triangulasi teknik dan sumber memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru melaksanakan lima sintaks Problem-Based Learning (PBL) sesuai tahapan pembelajaran. Selama penerapan PBL, keaktifan siswa diamati melalui indikator bertanya, menjawab pertanyaan, mengemukakan pendapat, berdiskusi kelompok, dan berpartisipasi dalam pembelajaran. Hasil observasi menunjukkan bahwa jumlah siswa yang terlibat pada setiap indikator berbeda dibandingkan dengan kondisi awal pembelajaran, sedangkan hasil wawancara menunjukkan bahwa beberapa siswa merasa lebih percaya diri untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar. Temuan penelitian ini hanya menggambarkan kondisi keaktifan siswa yang teramati selama satu kali pelaksanaan pembelajaran dan tidak dimaksudkan untuk membuktikan efektivitas maupun hubungan sebab-akibat antara penerapan PBL dan perubahan keaktifan siswa.
References
Agustina, Saadah, N., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis pedagogical content knowledge terhadap buku guru IPAS pada muatan IPA sekolah dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar.
Andhini, R. F., Karsono, & Rintayati, P. (2023). Profil pengembangan literasi budaya dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 75–80.
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill
Cong, L., & Ironsi, C. S. (2025). Integrating mobile learning and problem-based learning in improving students' action competence in problem-solving and critical thinking skills. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1). https://doi.org/10.1057/s41599-025-05397-4
Harini, S. U., Miftahul, S., Suryono, J., Mamnufah, U., & Praptisari, D. W. (2024). Peningkatan hasil belajar IPAS ditinjau dari aspek kognitif melalui pendekatan berdiferensiasi pada materi cahaya dan sifatnya. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 20–24.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Muhsam, J., & Muh, A. S. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi, 3(1), 11–17.
Nurjannah, A. M., & Mediatati, N. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar IPAS siswa kelas IV menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 734–748.
Palupi, M. A., & Husamah, H. (2023). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS siswa kelas 4 SDN Sumbersari 2 Kota Malang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4653–4661.
Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 603–610. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69971
Rahmawati, D. Y., Wening, A. P., Sukadari, S., & Rizbudiani, A. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2873–2879. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5766
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Uluçinar, U. (2023). The effect of problem-based learning in science education on academic achievement: A meta-analytical study. Science Education International, 34(2), 72–85. https://doi.org/10.33828/sei.v34.i2.1
Wandira, B., Pulungan, A. H., & Hadinata, R. (2024). Problem-based learning in elementary school: What strategies help elementary students develop? Education 3-13, 52(8), 1629–1631. https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2240818
