KEMAMPUAN HASIL BELAJAR MAHASISWA KELAS 6 PADA MATA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TAHUN 2026
Keywords:
disiplin belajar, hasil belajar, matematika, mahasiswa PGSDAbstract
Studi ini bertujuan untuk meneliti pengaruh disiplin belajar terhadap hasil akademik matematika mahasiswa kelas & Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Katolik Santo Thomas Medan selama tahun ajaran 2025/2026. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif korelasional. Sebuah sampel yang terdiri dari 30 mahasiswa dipilih menggunkan metode purposive sampling isntrumen yang dipakai adalah kuesioner yang bertujuan untuk mengukur tingkat disiplin dan motivasi belajar, seria dokumentasi skori hasil pembelajaran matematika hasil analisis menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara disiplin belajar dan hasil belajar matematika, dengan koefisien korelasi mencapai 0,934 dan nilai t hitung 13,81 yang melebihi tinggi nilai t tabel. Penelitian ini menunjukkan bahwa disiplin dalam belajar memiliki peran penting dalam mencapai prestasi akademik mahasiswa, terutama dalam pelajaran Matematika
References
Abidin, Z. (2020). Hubungan Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan 6(2), 46-47
Alim, B., Wahid, F. S., & Yono, R. R. (2022). Pengaruh Manajemen Kelas dan Disiplin Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan. 2(2), 149-160.
Dasar. D. S. (2021). Jurnal basicedu. Pengaruh displin belajar terhadap hasil belajar bahasa indonesia di Sekolah dasar 5(1), 151-164
Mudjiono. 2019. belajar dan pembelajaran Jakarta. Rineka Cipta
Alim, B., Wahid. F. S., & Yono, R. R. (2022). Pengaruh Manajemen Kelas dan Disiplin Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2),149-160.
Amri (Ed.). (2016). Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka
Arikunto 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Jakarta. Rineka Cipta
Arista, 1. D. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar dan Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 1 Kedanean Gresik Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(3), 302-309
Dasar, D. S. (2021). Jurnal basicedu. Pengaruh displin belajar terhadap hasil belajar bahasa indonesia di Sekolah dasar 5(1), 151-164.
Mudjiono. 2019. belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto. (2019). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Education, E., Siagian, H., Pangaribuan, J. J., Silaban, P. J., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Katolik, U., Thomas, S., Studi, P., Inggris, B., Katolik, U., & Thomas, S. (2021). Jurnal basicedu. 4(4), 1363-1368.
Jaya, T. P., & Suharso. (2018). Persepsi Siswa tentang Faktor yang Mempengaruhi Disiplin Belajar pada Siswa Kelas XI. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and
Mawaddah Sirefar, D., & Syaputra, Edi. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen, 1(3), 119-124.
Muhali (2014). Model Pembelajaran Langsung teori dan praktik. Mataram : Duta Pustaka Ilmu.
Nisa. F. Fathurohman, 1., & Setiawan, D. (2021). Karakter Kedisiplinan Belajar Anak SDN 2 Muryolobo Pada Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(4), 1179-1186.
